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인간에 대한 발달의 의미와 원리(심리학적 접근과 학습) 인간의 발달에 대한 의미와 그 원리를 살펴보고자 합니다. 심리학적인 접근과 학습을 알아보겠습니다. 인간에게만 교육을 하는 이유가 무엇일까요? 먼저 인간에 대한 심리학적 접근이 필요합니다. 심리학은 인간이 무엇인가에 대한 합리적으로 타당한 해답을 얻기 위해 인간에 대해 과학적인 노력을 하게 됩니다. 심리학적 접근은 본질적 이해를 통해서 어떻게 하면 효과적인 교육을 실시할 수 있는지에 대한 과학적인 분석이 됩니다. 심리학을 통해서 지식들은 가치중립적인 지식이 됩니다. 가치 지향적 활동을 통해서 교육에서는 그 지식을 사용할 때, 신중해야 합니다. 특히 교육이란 건 바람직한 인간행동의 변화에 있고, 인간 행동의 변화는 인간의 내면적 변화가 밖으로 표출된 것으로 본다면 무엇이 이와 같은 행동을 가능케 했는지 분석.. 2024. 2. 17.
교육의 개념과 종류(사회적 교육론과 통합적 교육론) 지난 포스팅에선 자연적 교육론까지 다루어봤습니다. 이번 포스팅에서 사회적 교육론부터 알아보도록 하겠습니다. 동양의 순자는 인간은 본래 악하게 태어났다고 주장합니다. 본성이 악한 존재인 인간은 교육을 통해 선하게 만들어야 한다고 말하죠. 뒤르켐은 교육은 개인과 사회의 관계를 떠나서 생각할 수 없다고 말합니다. 개인은 전체적인 사회 질서를 유지하기 위해서 부단히 사회의 규범이나 가치체계 속으로 인도되지 않으면 안 된다고 말이죠. 사회를 우선으로 생각하는 교육으로는 전체주의, 사회주의, 공산주의 국가가 있습니다. 국가에서 개인은 사회나 국가의 유지를 위한 수단에 불과하다고 보고, 개성과 인격, 창의성, 자발성보다는 사회성, 협동성, 봉사성 등이 바람직한 덕목으로 강조됩니다. 다음은 통합적 교육론입니다. 인간의.. 2024. 2. 16.
현대교육 위기속에서 학교교육의 특징 알아보기 오늘은 현대교육에서 현대사회의 특징과 교육의 위기 그리고 학교교육의 방향을 알아보겠습니다 현대사회는 과학기술의 발달과 정보화 사회로 산업구조, 직업구조의 변화가 나타납니다. 그리고 인간수명이 연장되고, 여가를 즐기는 삶이 늘어나게 됩니다. 그러다 보니 인간의 자아정체성의 위기가 초래되고, 급격한 변화에 부적응하는 문제가 나타납니다. 정신적 가치보다는 물질적 가치에 비중을 둡니다. 그러면서 인간소외 문제도 발생하죠. 교육과 직업 그리고 여가활동으로 산업사회에 따라 여가의 분리 취급을 현대사회는 인생의 전 주기에 걸쳐서 지속되는 과정으로 봅니다. 현대교육의 위기는 어떻게 나타나게 되었을까요? 인구가 폭발적으로 증가하면서 인간의 기대수준이 향상됩니다. 지나친 교육열과 학생 수 증가로 교육이 질적으로 하락합니다.. 2024. 2. 16.
새로운 교육 패러다임을 위한 교육학의 성격을 알아보자 교육사회학의 성격과 교육학의 새 패러다임은 어떻게 발전했을까? 교육학의 성격에 대해서는 여러 논쟁이 있습니다. 한국은 교육학의 과학적인 성격을 주장하는 경향이었고, 전통적으로 실천이론을 일관해 왔기 때문입니다. 교육학이 애당초에 교사지망생과 교사를 위한 교직과목으로 성장해 왔습니다. 교육실천가를 위해 여러 가지 규범과 실무적 원리 그리고 처방지 중심을 이루었습니다. 교육실천에 직접 도움을 주지 못하는 지식과 이론은 환영받지 못했습니다. 이렇게 교육사회학의 성격 때문에 자연스레 교육현상에 관한 실천을 위한 원리와 처방의 개발에 주력하게 됩니다. 그렇지만 실천이론으로만 교육현상을 설명하는 이론을 형성할 수 없을 뿐만 아니라 사회과학으로 발전할 수 없게 됩니다. 종래의 교육학의 성격이 학문적이고 새로운 교육학.. 2024. 2. 15.

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