원격교육론에서 중요한 자기주도학습에 대해 알아보자(평생교육사 2급)

지난 포스팅에선 교육사회학에서 다루는 공교육제도에 대해 알아봤었습니다. 이번엔 원격교육론에서 중요한 자기주도학습을 정리해 보겠습니다.

 

원격 교수학습방법 '자기주도학습'

자기주도학습의 개념과 특성

자기주도학습이란?

학습자 스스로 주도권을 가지고 학습의 전반적인 사항을 결정하며 학습을 진행하고 학습결과에 대해 스스로 평가하는 학습자 중심의 학습형태를 의미합니다.(Borich)

 

자기주도학습의 특성

1. 학습자의 노력

-학습주제에 관심을 갖고 학습목표에 도달하기 위한 노력이 필요합니다

2. 실제 문제 상황 제시

-학습자 스스로 어떻게 문제를 해결해 나가는지 전략을 세우고 실행할 수 있어야 합니다

3. 학습활동에 대한 적극적인 참여

-학습목표를 스스로 설정하고 필요한 학습자원을 스스로 확보하여 자신에게 맞는 학습전략을 스스로 선택하고 학습결과를 스스로 평가해야 합니다

4. 교수자 모니터링
-교수자 역할은 학습자 모니터링과 지원에 한정되어야 합니다

 

성공적인 자기주도학습을 위한 핵심요소

학습자가 자신의 필요와 욕구를 정확하게 파악하고 진단해야 효과적인 학습을 이끌어갈 수 있습니다. 학습 활동에 참여정도와 시기를 자율적으로 정하도록 하고, 자신의 학습욕구와 필요에 따라 적절한 학습목표를 명확하게 설정해야 합니다. 학습자의 필요에 따라 자율적으로 학습내용과 방법을 선정합니다. 학습자의 성취 결과에 대해 학습자 스스로 주관적인 평가와 자기 평가가 객관적인 평가나 전문가에 대한 평가보다 존중되어야 합니다.

 

자기주도학습을 위한 필수요소

1. 문제해결 중심의 학습과제

학습자의 관심에 맞는 탐구주레를 선정하여 학습자의 흥미를 최대한 반영합니다. 문제해결 과정으로 학습 활동에 대한 계획력과 실천력을 기르고 성취 결과에 대해 성취감과 만족감을 느낄 수 있습니다.

 

2. 학습결과보다는 과정중심

얼마나 성취했는지 보다는 어떻게 학습했는지가 중요합니다

 

3. 인터넷의 특성을 고려한 상호작용 유도

교수자, 튜터, 학습자, 전문가 등 상호작용을 통해 지적 호기심을 충족시키고 고차적 지식을 습득할 수 있게 됩니다. 예를 들어 실시간 회의도구인 Zoom을 활용하는 방법이 있겠죠?

 

4. 인터넷 교육에 필요한 컴퓨터 기본 소양 습득

인터넷에서 활용한 학습이 이루어지기 위해서는 기본적으로 컴퓨터와 네트워크에 대한 다양한 기능을 자유롭게 활용해야 합니다. 네티켓이나 정보윤리 지식도 요구되겠죠.

 

다음은 원격교수학습방법의 두 번째에 해당하는 '상호작용과 학습동기'를 살펴보겠습니다

 

원격 교수학습방법에서 '상호작용과 학습동기'

원격교육에서 필요한 상호작용과 학습동기 유발 방법을 살펴보고 효과적인 상호작용과 학습동기를 촉진하는 학습 조건을 설명해 보겠습니다

 

상호작용

상호작용의 개념

상호작용이란 학습자와 교수자, 학습자와 학습자, 학습자와 콘텐츠 사이에서 일어나는 모든 학습활동을 의미합니다. 원격교육에서 상호작용의 목적인 학습자의 주도적인 참여와 의미 있는 학습을 통해 학습목표에 효과적으로 도달하기 위함입니다. 학습자가 느끼는 심리적 물리적 고립감을 해소하기 위함이기도 하죠.

 

상호작용의 유형

학습자와 교수자 상호작용으로 수업 중 상호작용을 통해 학습내용을 이해하고, 능동적인 학습태도를 통해 학습효과를 높일 수 있습니다. 상호작용을 높이기 위한 구체적인 교수학습 방법으로는 실시간 회의도구나 이메일, 토론방, 게시판 등이 있습니다. 학습자의 질문 내용에 정확하고 즉각적인 피드백을 제공하고 자주 질문되는 내용에 대해 FAQ를 제공합니다. 필요시에는 온라인 튜터나 코디네이터를 활용하고 외부전문가와 연결합니다. 학습자 간 상호작용은 학습에 대한 토론, 의견교환, 학습자의 경험과 지식교환, 학습과제의 공동해결로 적극적인 참여가 가능합니다. 학습자료 중 관련 내용을 적절히 링크하고 다양한 자료를 참고할 수 있도록 합니다. 학습자료가 너무 길지 않도록 자료 분량을 조절하고 멀티미디어 자료를 활용할 때 로딩속도와 전공속도 등을 고려합니다. 장시간 수업진행 할 때, 학습동기가 저하되지 않고 멀티미디어 자료와 힌트, 재미있는 학습 활동을 제시하여 다양한 방법에 활용합니다.

 

학습동기

학습동기의 개념

동기란 무엇일까요? 어떤 행동을 발생하거나 유지시키거나 감소시켜서 행동의 방향을 정해지는 요인을 말합니다. 행동의 수준이나 강도를 결정하는 심리적 구조이며 과정입니다.(박진규 교수님).

학습 동기란 학습자가 학습목표를 달성하기 위해 어떠한 행동을 의도적으로 유발하고 지속시키는 힘이죠. 학습동기를 작용하기 위한 요소는 4가지가 있습니다

1. 학습목표와 개인의 욕구와의 연관성

2. 학습과정에서 동료 학습자나 가이드나 주는 도움

3. 학습결과에 대한 긍정적인 강화

4. 동료 간 경쟁심을 유발하는 과제

 

켈러의 학습동기 모형

주의 집중

학습과제에 호기심과 흥미를 갖고 흥미를 계속 유지시키는 것

1. 지각적인 주의 환기의 전략

새롭고 놀라운 기존의 것과 모순되거나 불확실한 사건을 사용하는 전략이며, 일상적이지 않은 내용과 지적 호기심을 자극하는 사건들을 활용합니다

2. 탐구적 주의 환기의 전략

인지적 호기심과 유사한 개념으로 학습자에게 스스로 문제나 질문 등을 만들어 보도록 함으로써 정보 탐색 활동을 자극하는 것입니다. 문제해결 활용을 구상하여 학습자 스스로 문제를 내고 풀어보도록 하여 적절한 피드백을 제공합니다.

3. 다양선 전략

교수의 요소를 변화시켜서 학습자의 흥미를 유지시킵니다

 

관련성

학습을 개인적인 필요와 연계. 개인적인 흥미나 삶의 목적과 관련되는 것을 수행할 때 동기가 충만됩니다. 그 전략엔  3가지가 있습니다.

1. 친밀성의 전략

2. 목적 지향성 전략

3. 동기와의 부합성 강조 전략

 

자신감

학습을 통해 성공의 기회가 있음을 인식하는 것을 말합니다

동기유발 요소에 3가지 전략이 있습니다

1. 학습의 필요조건 제시의 전략

2. 성공의 기회제시 전략

3. 개인적 조절감 증대의 전략

 

만족감

학습자의 노력의 결과가 그의 기대와 일치했을 때, 만족감이 생성됩니다.

만족감은 동기유발보단 동기 유지에 적합한 전략입니다. 3가지 전략이 있습니다.

1. 자연적 결과 강조 전략

2. 긍정적 결과 강조 전략

3. 공정성 강조 전략

 

다음 포스팅에는 협력중심의 원격 교수학습방법엔 무엇이 있는지 알아보도록 하겠습니다.